PUBLICZNA SZKOŁA

W ramach Programu „Akademia Młodego Ekologa” oraz dzięki dofinansowaniu ze środków Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Opolu, w Publicznej Szkole Podstawowej w Szemrowicach powstała nowoczesna Ekoklasa. Została ona wyposażona w pomoce dydaktyczne, materiały edukacyjne oraz elementy, które umożliwiają prowadzenie zajęć w atrakcyjny i praktyczny sposób. Powstała przestrzeń została zaprojektowana tak, aby wspierać rozwój zainteresowań przyrodniczych i ekologicznych uczniów oraz zachęcać ich do aktywnego uczestnictwa w procesie edukacyjnym. Ekoklasa stanowi miejsce realizacji zajęć z przyrody, biologii, geografii, edukacji wczesnoszkolnej oraz innych przedmiotów, podczas których poruszane są zagadnienia związane z ochroną środowiska, zmianami klimatu, odnawialnymi źródłami energii, gospodarką odpadami, oszczędzaniem wody i energii, bioróżnorodnością oraz zrównoważonym rozwojem. Dzięki nowoczesnym pomocom dydaktycznym uczniowie będą mogli zdobywać wiedzę nie tylko poprzez tradycyjne metody nauczania, ale również poprzez obserwacje, doświadczenia, eksperymenty oraz pracę projektową, co sprzyja lepszemu zrozumieniu zagadnień ekologicznych. Utworzona Ekoklasa umożliwia organizację warsztatów, konkursów, zajęć praktycznych oraz szkolnych akcji ekologicznych, zbiórki surowców wtórnych czy działań promujących segregację odpadów i ochronę przyrody. Jest to przestrzeń, która ma sprzyjać rozwijaniu umiejętności współpracy, samodzielnego poszukiwania informacji, krytycznego myślenia oraz odpowiedzialności za środowisko naturalne oraz uczyć dostrzegania zależności zachodzących w przyrodzie, poznawania sposobów ograniczania negatywnego wpływu człowieka na środowisko oraz kształtowania codziennych nawyków sprzyjających ochronie zasobów naturalnych. Powstała Ekoklasa będzie wykorzystywana przez wiele kolejnych lat jako stały element bazy dydaktycznej placówki. Będzie służyła wszystkim uczniom szkoły podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, projektów edukacyjnych oraz wydarzeń o charakterze ekologicznym.

Projekt „Akademia Młodego Ekologa” przyczynił się do  pozyskania nowoczesnej przestrzeni edukacyjnej, która przyczyni się do poprawy warunków nauczania, podniesienia jakości edukacji ekologicznej w szkole, wspierając wychowanie młodych ludzi świadomych swojej roli w ochronie środowiska i odpowiedzialnych za jego przyszłość.

Opracowała: Maria Kurc

W ramach programu „Laboratoria Przyszłości” w Publicznej Szkole Podstawowej w Szemrowicach uczniowie mieli możliwość korzystania z nowoczesnych pomocy, sprzętu i materiałów podczas różnorodnych zajęć edukacyjnych. Wykorzystywanie wyposażenia programu służyło przede wszystkim rozwijaniu kreatywności, samodzielności, umiejętności praktycznych, technicznych i manualnych, a także kształtowaniu umiejętności współpracy w grupie.

Szczególne znaczenie miało wykorzystanie sprzętu i materiałów podczas zajęć technicznych, plastycznych, zajęć z wychowawcą oraz zajęć świetlicowych. Uczniowie mogli uczyć się poprzez działanie, eksperymentowanie i samodzielne wykonywanie różnego rodzaju prac.

Zajęcia techniczne

Podczas zajęć technicznych uczniowie korzystali z wyposażenia Laboratoriów Przyszłości do wykonywania praktycznych zadań i projektów. Zajęcia pozwalały na rozwijanie zdolności manualnych, precyzji, wyobraźni przestrzennej oraz umiejętności planowania i realizowania kolejnych etapów pracy.

Uczniowie wykonywali różnego rodzaju konstrukcje, modele, prace techniczne i projekty według własnych pomysłów oraz przygotowanych instrukcji. W trakcie pracy poznawali zasady bezpiecznego korzystania z narzędzi i materiałów, uczyli się odpowiedzialności za powierzone wyposażenie oraz rozwijali umiejętność rozwiązywania problemów pojawiających się podczas realizacji zadań.

Zajęcia plastyczne

Sprzęt i materiały zakupione w ramach programu były również wykorzystywane podczas zajęć plastycznych. Uczniowie przygotowywali prace o różnorodnej tematyce, wykorzystując dostępne materiały i narzędzia.

Zajęcia sprzyjały rozwijaniu kreatywności, wyobraźni, poczucia estetyki oraz indywidualnych uzdolnień artystycznych. Uczniowie mieli możliwość eksperymentowania z różnymi technikami i formami pracy, a także samodzielnego projektowania i wykonywania prac.

Zajęcia z wychowawcą

Elementy programu „Laboratoria Przyszłości” wykorzystywano także podczas zajęć z wychowawcą. Wspólne wykonywanie projektów i zadań sprzyjało integracji zespołu klasowego oraz rozwijaniu umiejętności współpracy.

Uczniowie pracowali w parach i grupach, dzielili się obowiązkami, planowali kolejne etapy realizacji zadań oraz wspólnie poszukiwali rozwiązań. Tego rodzaju aktywności pozwalały również rozwijać odpowiedzialność, komunikację i umiejętność prezentowania własnych pomysłów.

Zajęcia świetlicowe

Wyposażenie Laboratoriów Przyszłości było również wykorzystywane podczas zajęć świetlicowych. Uczniowie, w ramach czasu spędzanego w świetlicy, realizowali różnorodne prace kreatywne, techniczne i konstrukcyjne.

Zajęcia miały charakter praktyczny i twórczy. Dzieci mogły rozwijać swoje zainteresowania, wykonywać prace według własnych pomysłów oraz podejmować aktywności wymagające koncentracji, dokładności i cierpliwości. Wspólne projekty sprzyjały także integracji uczniów i kształtowaniu umiejętności współpracy.

Efekty realizowanych działań

Realizacja działań w ramach „Laboratoriów Przyszłości” przyczyniła się do uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego i stworzenia uczniom możliwości nauki poprzez praktyczne działanie. Wykorzystywanie nowoczesnego wyposażenia pozwoliło na łączenie wiedzy teoretycznej z praktyką oraz rozwijanie kompetencji potrzebnych w codziennym życiu.

Uczniowie rozwijali przede wszystkim kreatywność, samodzielność, sprawność manualną, myślenie przestrzenne, umiejętność planowania, rozwiązywania problemów oraz współpracy w grupie. Zajęcia realizowane z wykorzystaniem wyposażenia Laboratoriów Przyszłości zwiększały zaangażowanie uczniów i dawały im możliwość aktywnego uczestniczenia w procesie tworzenia i eksperymentowania.

Program „Laboratoria Przyszłości” stanowił wartościowe uzupełnienie codziennej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, umożliwiając uczniom rozwijanie zainteresowań oraz zdobywanie praktycznych umiejętności w atrakcyjnej i angażującej formie.

Oprac.: Kamil Kisielewicz

https://vdg.pl/konkurs-na-autorski-utwor-muzyczny/